Auteurs : CLAVIER, Evelyne (Coordinateur) ; HORWITZ, Mélanie (Coordinateur)

Revue : CAHIERS PEDAGOGIQUES

Date de parution : 2025

Nbre/N° de page : pp. 17-61

Localisation : Site Cairn

N° Revue : 597, janvier

URL : https://shs.cairn.info/revue-cahiers-ped...

Résumé : En partant du principe que l'élève n'est pas qu'un pur esprit, le dossier considère dans un premier temps tout ce qui se joue à l'école par le corps, autrement dit, d'une part la contrainte scolaire de rester assis mais aussi, d'autre part la multiplication utile des approches : visuelles, kinesthésiques, auditives, etc. . Dans un second temps c'est à la manière dont s'inscrit le corps en classe que s'adressent les auteurs dans la mise en scène du recours au tableau noir, au débat mouvant, le développement des compétences psychosociales et les représentations des concepts abstraits en mathématiques. Dans un troisième temps plus concret, le document traite du langage corporel comme pédagogie pour l'apprentissage de la danse, l'éducation physique, le cirque et la musique. Enfin, dans un quatrième temps le lecteur quitte le cadre scolaire pour apprendre, en l'occurrence par le théâtre, la communication non verbale avec les enfants allophones et la classe au dehors.

Descripteurs : EDUCATION ; CORPS ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE ; EPANOUISSEMENT ; APPRENTISSAGE ; METHODE PEDAGOGIQUE

Conditions de diffusion : Consultation sur place;Téléchargeable (cliquer sur le lien ou l'icône)