Auteurs : TREMINTIN, Jacques ; FILLIOZAT, Isabelle

Revue : LIEN SOCIAL

Date de parution : 2018

Nbre/N° de page : pp. 24-31

N° Revue : 1226, avril

Résumé : L'étude du fonctionnement du cerveau apporte de multiples éclairages pour comprendre la longue maturation de l'enfant. Les études des sciences cognitives révèlent que les violences s'inscrivent dans le cerveau de l'enfant. Cette mémoire traumatique peut, en fonction des individus et de leur environnement, rester enfouie ou ressurgir sous diverses formes. Les études sur le cerveau permettent ainsi de s'interroger sur les postures éducatives et le rôle des professionnels en charge de l'accompagnement des enfants en souffrance. Le dossier est accompagné d'un entretien avec Isabelle Filliozat, psychothérapeute qui établit un lien entre les neurosciences et les postures éducatives.

Descripteurs : PROCESSUS COGNITIF ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; Traumatisme psychique ; SANTE MENTALE ; PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; EDUCATION PARENTALE ; EMOTION

Conditions de diffusion : Consultation sur place