Auteurs : BONNERY, Stéphane

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 2013

Nbre/N° de page : pp. 5-68

N° Revue : 185, octobre-novembre-décembre

Résumé : La question de la culture enseignée à l'École et de ses évolutions a été travavillée par la recherche en éducation, mais surtout pour identifier les formes culturelles que les élèves importent dans l'institution scolaire, et la manière dont les professeurs se confrontent aux pratiques les moins traditionnellement en vigueur dans les programmes.

De façon complémentaire, le dossier se penche sur le curriculum des disciplines qui scolarisent l'art, afin d'identifier si les contenus traditionnels de celles-ci continuent à être enseignés, et, si oui, comment ils sont retravaillés par ces évolutions.

Les manières d'appréhender la musique et les contenus (savoirs, répertoires fréquentés) eux-mêmes, peuvent aussi avoir des manières différentes d'être enseignés.

Les formes pédagogiques mises en oeuvre dans la musique et mises en lien avec les évolutions curriculaires et les acquisitions et appropriations inégales des différents types d'élèves participent aussi de ce dossier proche de la sociologie de l'école.

Qu'en est-il de l'enseignement de la musique, entre institution scolaire et conservatoires ? Qu'en est-il de la "saisie" de la sensibilité musicale par l'enseignement au collège ? Qu'en est-il des projets partenariaux dans l'enseignement secondaire ? L'enseignement des "musiques actuelles", relève-t-il de l'autodidactisme ?

Dossier.

Descripteurs : MUSIQUE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ; EDUCATION NATIONALE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION

Conditions de diffusion : Consultation sur place