Auteurs : LE BRETON, Morgane ; HARARI-KERMADEC, Hugo

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 2013

Nbre/N° de page : pp. 69-80

Bibliographie : p. 80

N° Revue : 184, juillet-août-septembre

Résumé : Dans un contexte de mise en concurrence internationale des grands établissements universitaires, l'instauration ou le relèvement des frais de scolarité semble être une évolution inéluctable. Les Écoles normales supérieures (ENS), avec leurs élèves fonctionnaires, apparaissent singulières. Dans cet article, nous étudions comment le coût des études intervient dans les choix des étudiants.

Une série d'entretiens semi-directifs menés auprès d'étudiants admis à la fois à l'ENS Cachan et à l'École des hautes études commerciales de Paris (HEC) à l'issue de classes préparatoires commerciales nous permet d'appuyer et d'illustrer nos analyses sur une population pour laquelle l'accès au crédit est assuré. Les auteurs nous intéressons en particulier à ce qui se joue, au-delà de l'aspect purement économique, dans les représentations que se font les étudiants de leurs études.

Les auteurs montrent que la question du coût interfère fortement avec celle des débouchés, une interaction anticipée par les étudiants au moment de leur choix de parcours dans l'enseignement supérieur. Dès lors, la perspective d'un emploi fortement rémunérateur imposé par l'endettement étudiant peut-elle apparaître pour certains comme une contrainte bien plus lourde qu'un engagement décennal signé avec l'État ?

Descripteurs : ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; BUDGET ; ORIENTATION SCOLAIRE

Conditions de diffusion : Consultation sur place