Auteurs : KAKPO, Séverine ; NETTER, Julien

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 2013

Nbre/N° de page : pp. 55-70

Bibliographie : pp. 52-53

N° Revue : 182, janvier-février-mars

Résumé : Cet article présente l'analyse d'un dispositif d'aide aux devoirs au travers des deux grands systèmes de contraintes auxquels il est soumis.

L'étude du premier de ces systèmes nous permet de mettre en évidence différentes sources de tension venues de la classe (faible maîtrise des notions, opacité des consignes, etc.) qui se cumulent et dessinent une situation initiale très déterminée.

Le second, propre au dispositif, découle des partis pris qui y sont mis en oeuvre, en particulier de la forte individualisation du travail et du contexte de son organisation. Dans les quartiers populaires où les auteurs ont enquêté, ces deux systèmes entrent en résonance et laissent peu de liberté aux intervenants, dès lors moins enclins à centrer leur action sur les apprentissages qu'à développer des stratégies de survie dont le bénéfice pour les élèves n'est pas toujours évident.

Descripteurs : SOUTIEN SCOLAIRE ; PEDAGOGIE ; DEVOIR SCOLAIRE ; EDUCATION

Conditions de diffusion : Consultation sur place