Auteurs : BRUCY, Guy ; MAILLARD, Fabienne ; MOREAU, Gilles

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 2012

Nbre/N° de page : pp. 5-76

N° Revue : 180, juillet-août-septembre

Résumé : En 2013, le Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) a eu cent ans. Cette ancienneté en fait l'un des plus vieux diplôme français, l'un de ceux dont l'acronyme est passé dans le langage familier.

En prenant appui sur l'exemple du CAP, ce dossier aborde la question de l'articulation entre apprentissage professionnels, les certifications et la société à travers six contibutions. Les deux premières auscultent le CAP à deux moments bien différents de son histoire : depuis sa fondation jusqu'à ses remises en cause des années quatre-vingt, puis dans sa phase très récente de "refondation". Les trois suivantes privilégies des axes d'analyse singuliers : mode d'accès, insciption dans un groupe professionnel ou encore dans un secteur d'activité donné. La dernière partie fait sortir le CAP de ses frontières en proposant un apperçu de la situation des "petits" diplômes professionnels dans quelques pays voisins de la France, à l'ahure où les politiques européennes cherchent à développer une "société de la connaissance" et à harmoniser les formations à l'échelle de l'Union européenne.

Descripteurs : CAP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL ; DIPLOME ; FORMATION PROFESSIONNELLE

Conditions de diffusion : Consultation sur place