Auteurs : GIRAUD, Frédérique

Revue : AGORA. Débats Jeunesses

Date de parution : 2017

Nbre/N° de page : pp. 23-38

Permalien : https://doi.org/10.3917/agora.076.0023

Bibliographie : pp. 35-36

N° Revue : 76, mai

URL : https://www.cairn.info/revue-agora-debat...

Résumé : L'auteure étudie un dispositif de démocratisation de l'enseignement des pratiques artistiques, l'Orchestre à l'école, déployé dans une école élémentaire d'un quartier défavorisé d'immigration dans une banlieue en fragilité sociale d'une grande ville française.
Ce dispositif fait l'objet d'une valorisation intense de la part des élèves, sans pour autant que les objectifs inscrivant l'action dans la politique de démocratisation de la ville soient lisibles, homogènes chez tous les intervenants, ni toujours concrètement mis en œuvre.
Ce paradoxe constitue le point névralgique permettant de comprendre l'ambivalence du dispositif entre exigences artistiques et scolaires.

Descripteurs : MUSIQUE ; ENFANT DEFAVORISE ; QUARTIER POPULAIRE ; ACTION CULTURELLE ; BANLIEUE ; ACTIVITE ARTISTIQUE

Conditions de diffusion : Consultation sur place