Auteurs : PORTE, Emmanuel (Dir. ) ; VICARD, Augustin (Dir. ) ; BODEUX, Marie

Lieu d'édition : Paris

Editeur : INJEP;République française;DJEPVA;FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE

Date de parution : 2023

Nbre/N° de page : 105 p.

Collection : Cahiers de l'action, n° 61, décembre

Bibliographie : p. 101

ISBN : 978-2-11-172292-7

URL : https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-...

Résumé : L’éducation populaire en France est une notion polysémique dont les origines remontent à la Révolution française ; l’idéal de formation du citoyen qu’elle revendique a été depuis consolidé par une multitude d’initiatives associatives et publiques expérimentant des formes d’apprentissage en groupe, qui ont inscrit durablement dans les mouvements d’éducation populaire l’idée que le chemin pour accéder à une compétence citoyenne est aussi important que l’horizon politique dans laquelle celle-ci s’insère. Pour cette raison, les pédagogies, les méthodes et les outils mobilisés au nom de l’éducation populaire constituent un socle commun pour les professionnels et militants de ces associations. Ce socle confère aux « démarches d’éducation populaire » une identité collective caractérisée par le recours à des pédagogies actives où l’individu est jugé « acteur » de son émancipation. Il semblait donc important de consacrer un numéro des Cahiers de l’action à l’actualité des méthodes, techniques et démarches se réclamant de l’éducation populaire dans le but de caractériser cette dernière par ses pratiques.

Descripteurs : EDUCATION POPULAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ANIMATION ; emancipation ; HISTOIRE ; CITOYEN ; ASSOCIATION ; INITIATIVE ; APPRENTISSAGE ; GROUPE ; PEDAGOGIE ; MILITANT

Conditions de diffusion : Prêt;Prêt;Consultation sur place