Auteurs : LEROY, Delphine (Dir. ) ; GILON, Christiane (Dir. ) ; VILLE, Patrice (Dir. ) ; CAMPINI, Christine (Dir. )

Lieu d'édition : Nîmes

Editeur : Champ social éditions;UNIVERSITE PARIS 8

Date de parution : 2024

Nbre/N° de page : 280 p.

Collection : Sciences de l'éducation

Bibliographie : Pagination multiple

ISBN : 979-10-346-0833-1

Localisation : Disponible sur Cairn

URL : https://shs.cairn.info/penser-experiment...

Résumé : Cet ouvrage fait suite au colloque international « Éducations critiques & Épistémologies des Suds : Paulo Freire et les pédagogies alternatives, libertaires, transformatrices... » réalisé à l'Université Paris 8. Loin d'une reprise d'actes de colloque, il se veut une réflexion sur l'action afin d'identifier l'importance des dispositifs à mettre en œuvre pour s'inscrire dans une démarche transformatrice et émancipatrice.
Ses deux parties se font écho, la première faisant le point sur la question des dispositifs en termes théoriques et pratiques, la seconde relatant des expériences de dispositifs d'éducation critique, à commencer par celles vécues durant ce colloque.
Les coordinateur.rice.s de cet ouvrage avaient tenté de donner au colloque une forme en marge des pratiques universitaires habituelles afin qu'il se réalise en cohérence avec son objet. Leurs retours sur expérience établissent ici une analyse entre ce qui a été entrepris et les effets constatés, en donnant voix à divers protagonistes, souvent effacés des moments réflexifs, dont les étudiant.es ayant participé à l'organisation. Cette manifestation se lit ainsi également de l'intérieur par, entre autres, des textes produits collectivement lors des ateliers du colloque.

Descripteurs : EXPERIMENTATION ; PEDAGOGIE NOUVELLE ; FREIRE PAULO ; LIBERTE ; emancipation ; UNIVERSITE ; ETUDIANT ; ECRITURE COLLECTIVE ; EDUCATION ; THEATRE ; ATELIER D'ECRITURE

Conditions de diffusion : Prêt