Auteurs : LEROU, Sandrine ; RISSELIN, Karine ; BARAER, Michel ; COLLECTIF

Revue : DIALOGUE

Date de parution : 2024

Nbre/N° de page : 47 p.

N° Revue : 191, janvier

Résumé : Au cours de leur scolarité, les jeunes découvrent les particularités linguistiques de chaque discipline scolaire (vocabulaire, formulation). Or, la pratique de ces styles est plus ou moins familière selon que l'on vient d'un milieu favorisé ou populaire. De surcroît, elle n'est pas enseignée à l'école bien qu'exigée, de sorte qu'elle concoure au renforcement des inégalités liées à l'origine sociale. Le dossier propose dans un premier temps un état des lieux de la situation scolaire en la matière pour, dans un second temps présenter plusieurs méthodes d'apprentissage, en sciences notamment. Enfin, il nous montre que cet apprentissage, le travail sur la langue, démultiplie la pensée et l'agir scolaire de la jeunesse.

Descripteurs : EDUCATION ; EXPRESSION ECRITE ; PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ; VOCABULAIRE ; INEGALITÉ SOCIALE

Conditions de diffusion : Consultation sur place