Auteurs : KHON, Ruth ; MASSONNAT, Jean ; PIOLAT, Michel

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 1978

Nbre/N° de page : pp. 47-63

Bibliographie : pp. 61-63

N° Revue : 43, avril-mai-juin

Résumé : L'usage de l'observation pour la formation en sciences de l'éducation n'est pas forcément très répandue en 1978, ne serait-ce que pour des raisons techniques. Les auteurs de cette contribution font valoir les vertus d'une telle démarche pour apprendre aux étudiants à rechercher du sens, à formuler une théorie, une hypothèse, une problématique, etc. De plus, la formation par l'observation permet de ne pas reproduire des actes professionnels, comme elle privilégie le rapport au concret et l'analyse collective. Une telle démarche n'est pas sans aussi comporter plusieurs problème que la contribution explicite en conclusion.

Descripteurs : EDUCATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; PEDAGOGIE DE FORMATION ; PRATIQUE DE FORMATION ; RECHERCHE PEDAGOGIQUE

Conditions de diffusion : Consultation sur place