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Adolescence (L') à l'intersection de l'âge et des cultures juvéniles - L'expérience des collégiens en situation de handicap affectés en dispositif ULIS
2025
pp. 91-109
https://doi.org/10.3917/agora.099.0091
Site Cairn
99, avril
https://shs.cairn.info/revue-agora-debat...
Cet article se concentre sur l'étude d'un dispositif pluriâge au collège et met en lumière ses effets sur la socialisation juvénile des élèves en situation de handicap. La recherche a pour objectif d'explorer les processus qui amènent ces collégiens à quitter l'enfance pour entrer dans l'adolescence, tout en éclairant les différentes dimensions de l'âge et leur rôle dans la structuration des relations entre collégiens. Cependant, la spécificité de ce public révèle les défis auxquels certains sont confrontés, les laissant parfois en marge des cultures juvéniles. À travers une enquête ethnographique menée au sein de quatre dispositifs ULIS (unités localisées pour l'inclusion scolaire), qui accueillent des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives (TFC) et des troubles du spectre autistique (TSA), l'autrice vise à décrire et à mieux comprendre l'expérience de l'adolescence telle qu'elle est vécue par ces collégiens.
EDUCATION ; Unités localisées pour l'inclusion scolaire-école (ULIS) ; JEUNE HANDICAPE ; HANDICAPE MENTAL ; SOCIALISATION ; CULTURE JEUNE ; COLLEGIEN
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