Auteurs : BUISSON-FENET, Hélène

Revue : EDUCATION ET SOCIETE

Date de parution : 2019

Nbre/N° de page : pp. 41-56

Permalien : https://doi.org/10.3917/es.043.0041

N° Revue : 43, décembre

URL : https://www.cairn.info/revue-education-e...

Résumé : L'article analyse les effets du développement d'une gouvernance par ses résultats en éducation en France sur les professionnels des établissements scolaires.
Si l'approche en termes de découplage - selon laquelle les transformations en cours n'affecteraient que les chefs d'établissement et très peu les enseignants – atteint ses limites, l'approche relationnelle de l' « accountability »de Mark Bovens, montre, en revanche, des avantages.

Descripteurs : EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; RESPONSABILITE ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; gouvernance

Conditions de diffusion : Consultation sur place