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Renforcement (Le) de la mixité sociale à l'école a-t-il un impact sur l'équité des résultats d'apprentissage ?
2019
6 p.
https://doi.org/10.1787/1ce0ae6a-fr
Site de l'OCDE
97, juin
Les élèves, en particulier ceux issus de milieux défavorisés, peuvent pâtir du manque de mixité sociale et
académique à l'école. Lorsque la mixité est insuffisante, les enfants peuvent se voir privés de la possibilité
d'apprendre, de jouer et de communiquer avec d'autres enfants d'origines sociales, culturelles et ethniques
différentes, et la cohésion sociale s'en trouver ainsi menacée. Pour promouvoir l'équité et l'inclusion,
l'affectation des élèves dans les établissements doit être mûrement réfléchie afin de réduire le risque de
sélection des élèves en fonction de leur statut social ou de leurs aptitudes.
EDUCATION ; ACQUISITION DE CONNAISSANCES ; REUSSITE SCOLAIRE ; MIXITE SOCIALE ; ENFANT DEFAVORISE ; INEGALITE SCOLAIRE
Téléchargeable (cliquer sur le lien ou l'icône)