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Filles (Les) et les garçons s'engagent-ils différemment dans les problèmes mondiaux et interculturels ?
2021
7 p.
Site de l'OCDE
111, mars
Ces dernières années, une plus grande attention a été accordée à la manière dont le genre interagit avec les opportunités d'apprentissage interculturelles et mondiales. Alors que les preuves montrent que les écoles façonnent une citoyenneté sexuée, les notions de citoyenneté dans cette recherche ont été notamment locales avec un accent limité sur les conceptions mondiales de la citoyenneté. Le PISA 2018 a posé aux étudiants une série de questions sur leurs attitudes et dispositions mondiales et interculturelles. Ces questions portaient sur les quatre dimensions de la compétence globale : la capacité des élèves à examiner les problèmes locaux et mondiaux, leur capacité à comprendre et à apprécier les points de vue des autres, leur capacité à s'engager dans une communication efficace entre les cultures et leur volonté de prendre des mesures collectives. bien-être et développement durable. Les résultats montrent certaines différences importantes entre les sexes discutées dans cet article.
ENGAGEMENT ; FILLE ; JEUNE GARCON ; GENRE ; INTERCULTUREL ; CITOYENNETE ; DEVELOPPEMENT DURABLE
Téléchargeable (cliquer sur le lien ou l'icône)