Auteurs : DEPOVER, Christian ; KARSENTI, Thierry ; KOMIS, Vassilis ; DILLENBOURG, Pierre (Préfacier)

Lieu d'édition : Québec

Editeur : Presses de l'Université du Québec (Les)

Date de parution : 2017

Nbre/N° de page : 124 p.

Bibliographie : pp. 115-124

ISBN : 978-2-7605-4729-2

Résumé : Depuis l'apparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), il y a un peu plus de 10 ans, la perception qu'en ont les chercheurs et le grand public a bien changé. On est passé d'une vision idéaliste à une conception plus réaliste des enjeux éducatifs et des implications financières associés à cette nouvelle modalité d'apprentissage.

La progression des MOOCs est considérable. On observe des taux de croissance du nombre d'inscrits qui avoisinent les 100% et une offre qui ne cesse de croître. Ils sont devenus un phénomène de société: le New York Times a même proclamé 2012 comme étant l'année du MOOC.

Descripteurs : MOOC ; CHERCHEUR ; PUBLIC ; diversité ; APPRENTISSAGE ; FINANCEMENT ; EDUCATION ; croissance

Conditions de diffusion : Prêt