Auteurs : WISNIA-WEILL, Vanessa

Revue : NOTE D'ANALYSE (CGSP / FRANCE STRATÉGIE)

Date de parution : 2014

Nbre/N° de page : 11 p.

Localisation : Site de France Stratégie

N° Revue : 12, mai

Résumé : Le principal problème soulevé par les résultats pour la France de l'enquête PISA 2012 (programme international de suivi des acquis des élèves) est celui des inégalités scolaires liées à l'origine sociale.

L'auteure se centre ici sur la question des niveaux, des bons élèves notamment, car, sans perdre de vue l'enjeu majeur d'égalité, celui de bien "équiper" les élèves français dans une société de la connaissance est également important.

De fait, équité et efficacité, deux objectifs souvent assignés aux systèmes scolaires, ne sont pas antinomiques. Examiner les résultats des bons élèves apporte ainsi un éclairage complémentaire à celui des élèves en difficulté sur l'efficacité du système.

Basé sur les statistiques internationales de PISA, les chiffres en France en mathématiques et en sciences montrent que par rapport à d'autres pays l'éducation nationale a beaucoup d'élèves en difficulté et trop peu de bons élèves.

Indépendamment de la comparaison de niveau des élèves, la note propose un diagnostic pour expliquer ces résultats aux tests. L'analyse pose la question d'une exigence insuffisante et d'une excellence trop peu recherchée en France.

Étude.

Descripteurs : EDUCATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ENQUETE ; ELEVE ; STATISTIQUE

Conditions de diffusion : Consultation sur place