Auteurs : LOANNIDES, Ariane (Coordinateur) ; TIERCELIN, Arnaud (Coordinateur)

Revue : IDÉES (LES) EN MOUVEMENT

Date de parution : 2014

Nbre/N° de page : pp. 9-18

N° Revue : 220, juin-juillet

Résumé : Le constat que fait la sociologue Agnès van Zanten est amer : en 30 ans, explique-t-elle, la politique de l'éducation prioritaire n'a pas permis de faire évoluer le niveau des établissements concernés.

Alors que les tests PISA de ces dernières années confirment ce diagnostic issu de l'entretien dans la revue, l'enquête internationale - qui traite du problème au niveau national - analyse elle-même le système scolaire français comme étant inégalitaire.

La réponse apportée par les association d'éducation populaire pour la réduction des inégalités est diverse : classes découverte (voir l'article), partenariat parent-école (voir l'article), dispositif local Clas (Contrat local d'accompagnement à la scolarité) (voir l'article), développement d'une pédagogie adaptée aux établissement en éducation prioritaire (voir l'article), atelier-relais (voir l'article).

Le document se clôt sur l'expérience d'une enseignante en lycée professionnel devenue principale d'un collège d'éducation prioritaire.

Dossier.

Descripteurs : ZEP ; REP ; EDUCATION ; INEGALITÉ SOCIALE ; ECHEC SCOLAIRE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; PEDAGOGIE

Conditions de diffusion : Consultation sur place