Les premières contributions se situent en premier lieu à un niveau institutionnel et politique. À partir des législations passées et actuelles, elles étudient l'organisation de la pédagogie universitaire en termes de structures, de formations, de diplômes, ou encore d'innovations. Une focale est ensuite réalisée sur les pratiques d'apprentissage des étudiants. Celles-ci sont ainsi analysées à travers les ruptures de natures diverses vécues par ...

PEDAGOGIE ; UNIVERSITE ; RECHERCHE ACTION ; innovation ; institution sociale ; DIPLOME ; FORMATION ; APPRENTISSAGE ; ETUDIANT ; COMPETENCE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR