Avec "l'apprentissage des structures", l'auteur désigne les réseaux des logiques opératoires formulées par Piaget. D'autre part, par l'apprentissage des significations, l'article superpose à ce premier réseau un second lié aux significations des contenus organisés par ces logiques et aux relations "intentionnelles" entre ces significations.
Cette approche pose des problèmes psychologiques et pédagogiques nouveaux : quelles est, par exemple, la ...

EDUCATION ; psychologie de l'apprentissage ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PIAGET JEAN ; RECHERCHE PEDAGOGIQUE