Sur la base de l'étymologie, de l'histoire et de ses acceptions contemporaines, l'auteur cherche ce qui est propre au jeu par rapport à l'apprentissage. En effet, levier éducatif et pédagogique, d'une part, le jeu n'est pas toujours, d'autre part, associé à l'enfance. L'auteur conclut son approche sur un paradoxe, puisque bien qu'étant une "fiction", le jeu nous aide avec ses outils à comprendre une réalité : celle de l'environnement dans lequel ...

ANIMATION ; JEU ; ANIMATION LUDIQUE ; EPANOUISSEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; PEDAGOGIE NOUVELLE ; JEU COLLECTIF ; EVOLUTION HISTORIQUE