En France, l'historiographie de la natation scolaire montre que divers espaces ont été utilisés depuis la fin du XIXe siècle. Comment, au fil du temps, la prise en compte de la sécurité, de l'hygiène, du confort de travail, du rationalisme pédagogique, etc. a-t-elle pu infléchir les caractéristiques spatiales de ces espaces ?
À partir d'un ensemble de sources imprimées et iconographiques, de témoignages d'enseignants d'EPS et leurs archives ...

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