L'usage de l'observation pour la formation en sciences de l'éducation n'est pas forcément très répandue en 1978, ne serait-ce que pour des raisons techniques. Les auteurs de cette contribution font valoir les vertus d'une telle démarche pour apprendre aux étudiants à rechercher du sens, à formuler une théorie, une hypothèse, une problématique, etc. De plus, la formation par l'observation permet de ne pas reproduire des actes professionnels, ...

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