L'article analyse les effets du développement d'une gouvernance par ses résultats en éducation en France sur les professionnels des établissements scolaires.
Si l'approche en termes de découplage - selon laquelle les transformations en cours n'affecteraient que les chefs d'établissement et très peu les enseignants – atteint ses limites, l'approche relationnelle de l' « accountability »de Mark Bovens, montre, en revanche, des avantages.

EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; RESPONSABILITE ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; gouvernance