Et si la réussite des enfants issus des classes moyennes ne reposait pas seulement sur un contexte socioculturel favorable, mais également sur des pratiques d'accompagnement valorisant le « goût de l'effort » ? La question reste néanmoins systématiquement éludée par les travaux de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, qui ont durablement associé la réussite des élèves « bien dotés » à une transmission par « osmose » du capital culturel ...

FAMILLE ; REUSSITE SCOLAIRE ; CLASSE MOYENNE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; LOISIR ; ANIMATION EXTRASCOLAIRE ; PEDAGOGIE ; CULTURE