Cet ouvrage s'attache à comprendre les modalités et les processus en jeu dans la construction des inégalités d'accès aux savoirs en EPS en croisant les regards sociologiques et didactiques. Selon les articles, la focale est mise sur les effets différentiels voire différenciateurs de la diffusion/appropriation des savoirs en fonction du type d'établissement, de la position scolaire des élèves, du genre ou du positionnement de genre et des profils ...

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; SOCIOLOGIE ; DEMARCHE DIDACTIQUE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; GENRE ; ELEVE ; HANDICAP