L'article propose une étude exploratoire de l'efficacité du plan "Réussite en licence" (PRL) en première année en fonction du niveau initial des étudiants appréhendé à l'aide de tests de rentrée.

L'examen des déterminants de la réussite aux examens du premier semestre montre des effets positifs et significatifs du dispositif PRL pour les plus faibles, lié au caractère obligatoire du tutorat. Des effets moins positifs sont également avancés, ...

LICENCE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; DISPOSITIF PUBLIC ; TUTORAT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION NATIONALE ; EVALUATION