Cet article s'attache à mener une critique des discours et des pratiques éducatives dominants liés aux ACM (accueil collectif de mineurs) pour mettre en évidence que ceux-ci sont aujourd'hui (juillet 2013) engagés, d'une part, dans une logique visant à la rentabilité du temps de repos de l'enfant (sous prétexte de tenir un rôle éducatif mal compris) ; et, d'autre part, dans un vaste mouvement de rationalisation de la relation pédagogique qui ...