Auteurs : MOREL, Stanislas ; PESLE, Manon

Revue : SCIENCES DE L'EDUCATION POUR L'ERE NOUVELLE

Date de parution : 2020

Nbre/N° de page : pp. 9-20

N° Revue : 2020/2, Vol. 53

URL : https://www.cairn.info/revue-les-science...

Résumé : Depuis le début des années 1980, on a assisté, en France et à l'étranger, à l'émergence, dans le domaine éducatif comme dans d'autres domaines, d'une action publique « partenariale » qui s'impose progressivement comme le référentiel (Muller, 2000) de nombreuses politiques de « modernisation ». Ces approches partenariales visent à favoriser la collaboration et la coordination entre les différents secteurs, institutions, professions, acteurs concernés par une même question et rassemblés autour d'un objectif commun. Les mots « partenariat » et « partenaires » sont désormais devenus d'usage très courant chez ceux qui conçoivent ou mettent en œuvre les politiques publiques. Relativement indéterminées, ces notions subsument des situations et des relations extrêmement variées, dont le dénominateur commun est la prétention à participer à un objectif très général : créer des liens entre différents éléments soumis à des forces centrifuges pour le bien des ressortissants des politiques publiques.

Descripteurs : REUSSITE EDUCATIVE ; TERRITOIRE ; PARTENARIAT ; POLITIQUE PUBLIQUE ; ACTION PUBLIQUE ; POLITIQUE EDUCATIVE ; PROJET EDUCATIF TERRITORIAL

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