Auteurs : NOUVELOT-GUEROULT, Marie-Odile ; DROYER, Nathalie

Revue : POUR

Date de parution : 2012

Nbre/N° de page : p. 43-56

Permalien : https://doi.org/10.3917/pour.215.0043

Bibliographie : p. 51-53

N° Revue : 215-216, novembre

URL : https://www.cairn.info/revue-pour-2012-3...

Résumé : Depuis une dizaine d'année, les établissements scolaires français sont incités à mettre en place un nouveau dispositif éducatif, celui des éco-délégués. Leur nombre croissant est généralement considéré comme un indicateur du dynamisme des établissements pour mettre en oeuvre les principes du développement durable.

Le présent article va chercher derrière cet indicateur quantitatif, pour nous questionner sur le rôle de ces éco-délégués. Il analyse le fonctionnement des dispositifs quand ils sont réellement acteurs de la démarche de développement durable et étudie la manière dont ces programmes peuvent être intégrés dans une politique d'établissement.

Descripteurs : EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; DELEGUE DE CLASSE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; PROTECTION DE L'ENVIRONNEMENT ; ENSEIGNEMENT AGRICOLE

Conditions de diffusion : Consultation sur place